- Conjuntura histórico-econômica e social em que LDBs foram propostas
- Concepções Educacionais refletidas em seus objetivos
- Papel na natureza do ensino proposto pela escola.
- Alei 5692?71 e a introdução da idéia de planejamento sistêmico e a idéia de currículo como plano diretor.
AULA
10 min. –Aquecimento – Perguntas sobre o discutido na aula anterior. Explicação sobre o que será discutido nesta aula.
Até 60 min – Aula expositi Breve histórico da educação brasileira
Intervalo
Até 60 min - Organização dos grupos para o trabalho nesta aula: serão discutidos os objetivos das leis 4024,4044 e 5692. ligando-os à pressupostos educacionais.
Exercícios orais para fixação de idéias.
PEDIR LEITURA: do resumo do livro de Tyler e do artigo "Legislação e currículo" Ler livro de Myzukami – As abordagens do Processo e pedir que tragam um resumo dele para a próxima aula
MAGISTÉRIO DO ENSINO SUPERIOR
Política, Organização de Ensino e Currículo
Prof.a Dr.a Elisa Maria Cordeiro da Paixão
III – ENCONTRO - DIA 9 DE ABRIL DE 2011
LEIS DE ENSINO , SEUS OBJETIVOS E A ESTRUTURA RECOMENDADA PARA A ESCOLA
PONTOS A DISCUTIR I –
- Considerando os objetivos das leus 4024 e 5692, aponte justificando até com citações:
- 1-A finalidade maior da educação e do ensino proposta por essas leis
- 2 . Como o sistema seria organizado em séries e etapas para cumprir essas finalidades e objetivos.
- 3. Qual a organização de ensino em níveis e séries proposta em cada uma dessas leis.
- 4. Qual as propostas e/ou determinações que essas leis faziam quato ao que deveria ser ensinado para os alunos.
- 5. Qual nível de ensino que demandava maior preocupação na época da proposição de cada uma dessas leis? Qual a justificativa histórica para essa maior preocupação?
As respostas serão discutidas oralmente focalizando as ligações entre proposições legais, seus pressupostos e ideologia, e concepções educacionais e propostas de currículo.
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